Здесь приведены рекомендации по проведению практических и теоретических занятий по ситуационным задачам с разрядниками согласно программе. Занятия проводятся как в городе, так и в горах. Проводящий занятия выбирает те задачи, которые соответствуют квалификации обучаемых, особенностям походов, трудностям и характеру рельефа.
Цель проведения занятий:
!. Приобретение опыта действий в различных острых ситуациях, выработка стереотипов, а иногда и динамических стереотипов поведения.
2. Приобретение навыка постоянной оценки и прогнозирования обстановки при движении по маршруту, воспитание готовности к принятию оптимальных решений при изменении этой обстановки.
3. Проверка качества технической и тактической подготовки, знания альпинистами штатных приемов.
При решении задач, а также при оценке их решений следует обратить особое внимание на такие факторы, как опасные точки, т. е. элементы систем с меньшей надежностью — забитый крюк, узел, закрепление веревки и пр.;
опасные зоны, которые определяются особенностями горного рельефа, взаимодействием участников группы, использованием снаряжения;
опасные состояния, характеризующиеся усталостью, эмоциональной неуравновешенностью, ухудшением состояния здоровья;
опасные ситуации, при которых возможны АС. Опыт показывает, что практически всегда опасную ситуацию порождает несоблюдение правил, поскольку именно эти факторы дают четкое понимание необходимости некоторых стереотипов: организация пункта страховки, организация спуска, движение по закрытому леднику, блокировка крючьев, использование страховочных и аварийных систем.
Занятия следует проводить в группах по три-шесть человек— учебное отделение, спортивная группа. Теоретические занятия рекомендуется распределить по урокам по 45 мин, проводя их в разное время с тем, чтобы создать эффект «быстротечности времени», ограничить время па решение задач.
Предлагается примерная раскладка по времени одного урока в плане-конспекте:
|
|