33. Здесь, конечно, болезненное состояние. Отвлечь внимание участника от его идеи и взять на очень надежную страховку. Затем с помощью других инструкторов обеспечить безопасный спуск и доставку к врачу.
34. "Здесь у участника самоутверждение или борьба за роль в коллективе, который, по-видимому, не на очень высоком уровне. Инструктор, с одной стороны, должен ему помочь утвердиться, а с другой, не дать ему перегрузиться и этим сорвать выполнение учебной задачи. Поэтому несколько вариантов решения:
тяжелый рюкзак нести всем мужчинам (в том числе и инструктору) по очереди;
часть груза передать другому;
заставить отделение перераспределить весь груз, с учетом доли инструктора.
35. Двоякая ситуация: во-первых, отделение показывает самые высокие образцы коллективизма, которые нельзя бездумно приглушать, а во-вторых, может быть, участницу поразила тяжелая форма горной болезни и дальнейший подъем угрожает ее здоровью. Следует" остановить отделение, дать возможность всем отдохнуть, проверить ее состояние, по возможности с привлечением врача. Если оно не внушает опасений, то в более медленном темпе идти под наблюдением инструктора к вершине. При малейших сомнениях спуск вниз. При этом не забыть объяснить участникам, что помощь товарищу — первейший долг туриста.
36. Здесь есть вина и инструктора. Если маршрут сложен, то отделению возвратиться на бивак и там решить, как поступить. Если маршрут допускает движение без каски, то инструктору отдать свою каску участнику и продолжить восхождение. Но в этой ситуации много двойственного. На разборе показать примерами, как ошибка или небрежность ставят под угрозу выполнение общей задачи. Подчеркнуть значение взаимного контроля и ответственности. Руководителю не засчитывать руководства, участника наказать, инструктору сделать личные выводы.
37. Принять меры к остановке головы колонны. Принять моры к обеспечению безопасности отделения и выйти на путь колонны. На разборе рассмотреть этот случай и подчеркнуть возникающие -а таких случаях опасности.
|
|