39. Немедленно пресечь. Побеседовать с инструктором, объяснив ему, что это пренебрежение служебными обязанностями, угрожающее безопасности отделения. При необходимости вернуться к этому на инструкторском разборе или совещании.
40. Стажер не имеет права принимать решения. В любом случае этому инструктору выделить сопровождающих, выбрав удобный предлог.
41. Это недоработка командира отряда, который перед занятиями должен был добиться единообразия и правильности выполнения приемов. Теперь две возможности: прекратив занятия (организовав перерыв), собрать инструкторов и устранить недостатки или провести урок со всем отрядом самому, если позволяют квалификация и условия безопасности.
Условия деятельности во время высокогорного мероприятия настолько сложны, переменчивы, что критические ситуации в ней неизбежны. Следовательно, участников групп надо к ним готовить и проверять, насколько они способны к анализу обстановки и принятию самостоятельных решений для предотвращения перехода ситуации из критической в аварийную. Уже начиная с начального уровня, при обучении технике передвижения, переправам, транспортировочным работам надо вводить элементы неожиданных ситуаций. Это могут быть неожиданные изменения и усложнения маршрута, требование применить другой прием или их комбинацию, изменить какую-то систему. Важно с первых шагов учить умению быстро принимать решения при каких-то изменениях обстановки, постоянно контролировать и анализировать работу свою и товарищей. Следует накапливать «банк» решений на основе своего и чужого опыта.
Содержание характерных ситуационных задач (без ответов) полезно вывесить в учебном классе клуба, методическом кабинете и т. п. для общего обозрения, с рекомендациями по их использованию в самостоятельной работе.
Изучение ситуационных задач дает уверенность, что при творческом подходе инструкторами и тренерами могут быть найдены самые эффективные методы их применения в учебной и воспитательной работе.
|
|